多元智慧理論，是由美國哈佛大學心理學教授迦納（Howard Gardner）在1983年所提出的。以往，語言、數學、空間推理能力，已被認為是決定一個人智慧高下的標準，但是迦納駁斥這樣的理論，認為智慧是用來學習、解決問題及創造的工具，而非狹隘的限制在語言及數學學科上。迦納博士所提出的多元智慧論中，包涵八大智慧︰語文智慧、數學邏輯智慧、空間智慧、肢體動覺智慧、音樂智慧、人際智慧、內省智慧、及自然觀察者智慧，而這八大分類可以概括的表現出一個人所應該具有的特質。

以下闡述八大智能的涵義，及其與求知方式的關連。
Gardner（1983、1999a）根據候選智能的八項標準，截至目前發現人類至少具有八種智能：

一、語文智能（linguistic intelligence）：
有效運用口頭語言和書面文字以表達自己想法和瞭解他人的能力。包括把語言的結構、發音、意思、修辭和實際使用加以結合，並運用自如的能力。這種求知的方式是透過書寫、口語、閱讀等各個語文層面的正式系統。

二、邏輯數學智能（logical－mathematical intelligence）：
有效運用數字和推理的能力。包括能計算、分類、分等、概括、推論和假設檢定的能力，及對邏輯方式和關係、陳述和主張（若－則、因果）、功能及其他相關抽象概念的敏感性。這種求知的方式是透過尋找和發現型態的歷程、以及問題解決的歷程。

三、視覺空間智能（spatial intelligence）：
能以三度空間來思考，準確的感覺視覺空間，並把內在的空間世界表現出來。包括對色彩、線條、形狀、形式、空間和它們之間關係的敏感性，以及能重現、轉變或修飾心像，隨意操控物件的位置，產生或解讀圖形訊息的能力。這種求知的方式是透過對外在的觀察（運用肉眼）與對內在的觀察（運用心眼）來達成。

四、肢體動作智能（bodily－kinesthetic intelligence）：
善於運用肢體來表達想法和感覺，運用身體的部份生產或改造事物。包括特殊的身體技巧，如彈性、速度、平衡、協調、敏捷，及自身感受的、觸覺的和由觸覺引起的能力。這種求知的方式是透過身體移動和表現、做中學。

五、音樂智能（musical intelligence）：
六、人際智能（interpersonal intelligence）：
七、內省智能（intrapersonal intelligence）：
八、自然智能（naturalist intelligence）：

幼兒氣質的9種特質

每個寶寶都有不同的氣質，根據湯姆斯等人的研究，這是因為嬰兒在出生時已具有9個天生的特質，這些特質的程度表現，架構了每個嬰兒不同的氣質。

1. 活動量—指寶寶一天活動中，所表現的動作節奏快慢與活動頻率多寡。活動量無關個性的活潑，而與身體的動作或生理性較有關連，通常活動量大的寶寶所需的睡眠時間較少，活動量小的寶寶所需的睡眠時間較長。

2. 規律性—指寶寶的生理機能如睡眠時間、食量、排泄的規律性。如果寶寶睡覺、起床、嗯便便、肚子餓…都很準時，就是規律性強的孩子；反之，如果飲食生活不定時、定量，就是規律性差的孩子。

3. 趨避性—指寶寶首次接觸的人、事、物、環境與情況等新刺激時，所表現的接受或退縮的態度。趨進性的寶寶通常較勇於嘗試，能夠主動學習新事物、適應新環境；而退避性的寶寶則對新經驗有退縮、逃避的傾向，較不容易學習新事物、適應新環境。

4. 適應性—指寶寶適應新的人事物、情況、環境的難易程度與時間的長短。適應性與趨避性有某種程度的關連，趨避性是直接的反應，而適應性則是自我調整後的反應。適應性高的孩子可以很快、很輕鬆地學習、接受陌生的事物，能從容應付突發的狀況，因此，趨進性也較強；而適應性低的孩子則需要花比較多得時間去接受新事物，常會顯現出退避性。

 5. 堅持性
6. 注意力分散度
7. 情緒本質
8. 反應閾
9. 反應強度

影響寶寶氣質的因素

PART２寶寶帶養技巧　實戰篇

既然寶寶的氣質各不相同，當然就不能用同一套方法來教養孩子，或是用同一個標準來要求孩子。至於要如何正確帶養自己的寶寶，首先必須知道你的寶寶具有何種氣質。

幼兒氣質評量DIY
掌握寶寶氣質的帶養技巧